■ 张娓
习近平总书记指出：“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。”在实践中坚持和运用大历史观，有助于廓清片面、模糊、错误的历史认知，有助于活学活用历史知识解决现实问题，有助于坚定历史自信、增强历史主动。
以往国外的“大历史观”往往将人类历史、各国历史看作一种按照同一目标、同一轨迹向前发展的普遍史，或者将人的历史融入宇宙起源、地球诞生等超长期历史时段中考察，这样容易陷入思维定式或自我怀疑的误区，套用旧有的固定历史模板强行解释各国各具特色的发展道路，或轻视人民群众的主观能动性。
如今，学习大历史观可知，大历史观是一种能够把握世界历史发展脉络和正确走向的更宽广视野和更长远眼光。大历史观在实践层面上有四重要求：
一要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点看待人类历史。尤其要准确把握中国共产党、新中国、改革开放、社会主义、中华民族历史发展过程中的主题主线、根本方向、主流本质、总体思路和时代要求，旗帜鲜明反对历史虚无主义，廓清对一些重大历史问题的模糊认识和片面理解。以“修昔底德陷阱”为例，古希腊历史学家修昔底德记载伯罗奔尼撒战争时表示：“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧。”此句只针对古代的雅典和斯巴达，不具有普遍性且远未上升到历史规律的程度，不宜强行以古解今、以偏概全，将特定个案泛化为“新兴大国与守成大国必有一战”的宿命论谬误。大历史观要求我们提高认识水平和辨别能力，抛弃非孤立、静止、偏见的眼光，以全面、发展、辩证的眼光辨别历史真相、保持定力、反击谬论、正本清源。
二要具备以史为鉴、察往知来的能力。总结历史是为了更加清醒、更加坚定地办好当前的事。日常注意积累客观历史资料和科学的历史观点，尤其注意学习中国共产党运用大历史观和具体历史知识处理现实问题的经典案例，在分析案例时提炼其处理问题的方法和经验，观察大历史观运用前后现实难题所呈现的不同状态，充分感悟大历史观的实践价值。例如，以社会主义发展史教导党员干部坚定社会主义理想信念，以苏共亡党悲剧警示党员干部不得背离人民，参考“巴黎街道和住房不少是拿破仑时代设计和建设的”等史实提倡做好城市建设工作，吸取他国搞保护主义的历史教训鼓励发展开放型经济，多次巧借中外友好交往的历史事实发展同各国的友好关系，推动构建人类命运共同体。通过学习以上案例，能够涵养自身在工作中运用大历史观思考和解决问题的能力。
三要理解、接受、尊重、传承祖国的悠久历史和深厚文化。树立大历史观离不开对人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的中华文明的深刻认知和灵活运用。例如，运用大历史观对比分析奴隶时代、封建时代中西遗留的绘画作品可见，世界其他地区画神居多、画人较少，且所绘人物往往表情呆板、姿势固定。而中华民族得益于民本思想昌盛，绘制出《唐宫仕女图》《韩熙载夜宴图》《清明上河图》等佳作，且所绘人物形象各异、表情生动、栩栩如生、人性闪烁。如此中西历史对比，中华优秀传统文化的独特魅力跃然纸上，传承千年的民本思想熠熠生辉。树立大历史观与体悟中华民族千年历史巨变、厚植中华历史文化根基互为促进、相辅相成。
四要将中国历史与世界历史知识紧密结合、交叉运用，促进自身视野更加开阔。这更能适应当前中国与世界日益紧密的互动关系和全球化、信息化的新形势。基于马列原著诞生于外国历史背景之下讲的外国事，写的外国材料，分析的大多是外国历史的客观事实，当下唯有以丰沛的世界史知识为积淀，才能学深悟透马列原著，切实感悟思想伟力，深入汲取真理力量，更紧密地将马克思主义基本原理与中国实际相结合。列宁在《苏维埃政权的当前任务》（1918）中提出的这一公式：“苏维埃政权+普鲁士的铁路秩序+美国技术和托拉斯组织+美国的国民教育+……=社会主义。”这启示我们建设社会主义既要立足本国国情，又要参考借鉴世界其他国家的先进发展经验，在借鉴中不断创新，继往开来。或者反向启示也是启示，有则改之，无则加勉。例如，世界上许多国家都走过对生态环境和公众生活造成巨大影响，如洛杉矶光化学烟雾事件、伦敦烟雾事件等“先污染后治理”的路子，教训极为深刻。以他国历史为镜鉴可知，我国在现代化发展过程中理应吸取其他国家的教训，重视建设生态文明，系统推进生态保护修复和生态环境治理，实现人与自然和谐共生。如此活学活用大历史观能够充分汲取他国发展的经验教训，既少走弯路又避开远路，努力创造中国式现代化新道路和人类文明新形态。
综上所述，大历史观在实践层面上既要基于完整的历史知识体系深化对马列原著的理解，又要积极借鉴和吸收人类优秀文明成果，还要运用世界历史知识灵活应对复杂多变的国际局势、反击历史虚无主义，更要立足中华民族悠久历史坚定历史自信、把握历史主动，把中国式现代化宏伟事业不断推向前进。
（作者单位：中共福建省委党校、福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心）
