■ 叶芹 李颖
教育的初心：以爱浇灌心灵之花
在孩童成长的悠悠岁月里，风雨与挑战如影随形，交织成一幅复杂多变的生命画卷。教育不仅是传授知识的过程，更是一段灵魂的塑造、温暖心灵的旅程。每一个孩子都是宇宙间独一无二的星辰，他们带着懵懂与期待，在知识的长河中摸索前行。引领他们跨越重重难关，在谬误的迷雾中寻得真理的微光，在困惑的深渊里点燃智慧的火炬，是每一位教育者不忘的初心和矢志不渝的追求，永远在探寻、一直在践行。
卢梭曾经说过：“教育之道，无他，唯爱与榜样而已。”教育者的职责不仅是教会学生阅读和书写，更是要帮助他们点亮内心的灯塔，让他们在迷雾中找到方向，在风雨中坚定信念。教育者的目光，不应仅仅停留在分数的高低、成绩的起伏上，更应透过冰冷的分数，看到学生的内心世界。每一张成绩单的背后，可能是一颗拼搏的心，也可能是一次未曾言说的挣扎。教育不仅仅是教授知识，更是一段塑造人格、点燃希望、唤醒灵魂的过程。
荷花初绽：女孩的成长之旅
故事的主角，是我的语文课代表。她怀揣着满腔热忱，虽无惊世骇俗之才，却以勤勉之笔，一点一滴地填补着知识的空白。她热爱学习，珍视课堂上的每一分每一秒，每一次默写的认真准备，每一道题目背后的用心钻研，都是她向知识之巅攀登的见证。
然而，青春期的天空并非总是晴朗，友情的波澜、学业的压力、成长的困惑，如同暗潮，在不经意间吞噬着她原本坚定的步伐。更为残酷的是，一场突如其来的抑郁症风暴，让她的世界陷入了黑暗。她曾经以为，努力便可换来成功，真心待人便可收获友谊，可现实却教会她，人生并非总是公平的，她的世界仿佛被层层迷雾笼罩，让她在向往光明的同时，也深陷痛苦的囹圄。
师生相携：心灵的对话与陪伴
作为她的语文老师，我敏锐地察觉到了她的变化。在某个午后的时光，阳光洒落窗台，我邀请她进行了一次心灵的对话。在温暖的氛围中，她终于卸下防备，将内心的挣扎与迷茫缓缓道出。她的声音颤抖而无助，那一刻，我深刻感受到教育者肩上的责任之重，也明白了“以爱育人”不仅是一句口号，更是一份沉甸甸的使命。
第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”于是，我们共同设立了一个特别的约定，每个课间，她都会踏入我的办公室，或沉浸于美文的朗读，或埋首于习题的海洋，或折服于古人亘古的智慧……在这段珍贵的时光里，她逐渐从迷茫的阴影中走出，重新找回了对知识的热爱与追求。她的眼神不再充满迷惘，而是逐渐焕发出光彩；她的步伐不再踌躇，而是变得坚定自信。
这不仅是一名学生的成长，更是一场心灵的救赎。她开始以更加积极的态度面对生活中的种种挑战，用一颗感恩的心回馈着周遭的一切。这份改变，如同春风化雨，不仅滋润了她的学业之田，更滋养了她内心的世界。这让我深刻理解到，教育的真正价值并非仅限于书本和课堂，更在于用爱点燃希望，让每一个孩子都能感受到世界的温暖。
感恩的回馈：教育的美丽回声
她的变化并非只停留在课堂上，更影响到了她的生活态度。她开始以更加积极的心态面对挑战，以更加感恩的心拥抱世界。她用自己的方式，表达着对老师的敬意与感激：或是一张贴心的小纸条，或是一瓶温暖的牛奶，或是一句朴实而真挚的问候……都是她以孩子特有的纯真与善良，向老师表达的深深敬意与感激。而那朵手工折叠的小荷花，在六一儿童节的夜晚悄然出现在我的车窗旁，带着她纯真的祝福和深深的敬意。那一刻，我感受到了一种无法言说的温暖，一种源自教育本真的感动。
“懂得感恩的人，才能收获生命真正的幸福。”每当我在教学中遇到困难和迷茫时，那些孩子们留下的纸条，便如同一缕清风，轻轻拂去我心头的疲惫。那朵小荷花，化作了一股无形的力量，激励着我不断前行，不断超越，去点燃更多孩子心中的希望之光。它们时刻提醒着我，教育的本质在于引导、启迪，而非简单地灌输与评判。
荷花并蒂：师生携手共绘未来
“真正的教育，是心灵对心灵的唤醒，是灵魂对灵魂的滋养。”如今，那朵小荷花依旧静静地绽放在我的办公桌前，它不仅是女孩成长的见证，更是教育者初心不改的象征。它提醒着我，教育不仅仅是传授知识的过程，更是与学生们共同成长的旅程，是心灵与心灵之间的共鸣。
每一位孩子都是独一无二的，他们如同夏日荷塘中的荷花，有的含苞待放，有的已全然盛开，有的则在风雨中艰难生长。而教育者的职责，便是在这片荷塘中守望、浇灌、呵护，让每一朵花都能尽情盛放，让每一个孩子都能散发出属于自己的芬芳。
在这漫长而美好的教育旅程中，我愿与我的学生们携手并肩，不畏风雨，不惧挑战，共同书写属于我们的辉煌篇章。我们的课堂，不仅是传授知识的殿堂，更是心灵成长的沃土；我们的教育，不再是成绩的较量，更是爱与希望的延续。通过接受教育，每个孩子不仅能学会知识，更能成为更好的自己。愿我们都能以爱织梦，共绽芳华，让每一颗年轻的心灵在阳光下自在生长，在知识的海洋中扬帆远航，驶向一个更加广阔、充满无限可能的未来。
（作者单位：成都市人民北路小学校天北校区）
