冯大力/文
我一直觉得当老师是快乐的，今年尤甚。
老师的快乐来自于六个方面：一是，无功利心，故轻松。大凡当老师的，一不求官，二不求财，追求的就是轻松。
如果专心致志做老师，本身既不能升官也不能发财。如果说老师有私心，其实就是愿意并尽力把自己所学所思所得一点不剩地教给学生，以对学生有益，从而自己能够赢得学生的认可。
二是，教学相长，故受益。商场追求自己利益的最大化，所以，一方得到的多，另一方就得到的少；官场追求有限的岗位和权力，所以，一方得到，另一方就得不到。唯独师生，不仅可以在教与学中同时受益，而且能够在教学互动中，相互给对方以启发。
三是，能够跟青年人相处，故年轻。老师总是跟一代代青年交流。为着能够平等、友好、顺畅地交流，老师就得研究青年学生的兴趣、爱好、性格特点和知识结构，并在教学中顺应这种发展着的个性，从而自己在不知不觉中，保持了乐观、向上、积极、好奇、顺变的年轻心态。
四是，成败不求人，故自由。做官得让别人高兴，否则，就会失去群众基础，或者让上级不高兴，从而做不成官；经商得双方高兴，否则，就不能成交，谁都赚不了钱。唯独做学问，可以不看任何人的脸色，独立研究，独立思考，独立发表见解，成败全在自己。人格独立，自由自在。
五是，付出必有收获，故心平。做官的成就跟个人的能力、勤勉、敬业、尽责似乎没有必然联系，有时就让人觉得不公平，不高兴；经商的成就似乎也跟个人的能力、勤勉、敬业、尽责没有必然联系，付出未必有收获，有时也会让人觉得不公平，不高兴。唯独老师的付出跟所得往往能够一致，只要认真备课，就能把课讲好，赢得学生的尊重；只要认真搞研究，就能出成果，赢得社会的尊重。
六是，读书思考就是工作，故享受。当老师的，不必像李涉一样感叹做错碎梦，直到春尽登山，遇到了出世的和尚，才能够“偷得浮生半日闲”，尽可以享受“独坐小窗读周易，不知春去已多时”的乐趣。老师的自由时间多，就能够自由地安排自己的工作和生活。自由读书，独立思考，就是最享受的生活方式。
当然，一年两个假期，也是其他人士羡慕老师的地方。那么，为什么本学期我更快乐呢？
本学期，我给国贸零班讲授《管理科学与艺术》。同学们学习热情高涨，主动，积极，发言踊跃，跟我有良好的互动。课堂上，刘阳、余梦娇、刘彪、明凯洋、古红丽、杨小焕、邵玉焕、杨盼盼等争相发言，且各有见地。第一节课结束，我给同学们布置了一个可做可不做的作业：运用管理学的方法制定一个人生规划。
结果，全班45位同学有44位上交了书面作业，其中还有十多个同学给我发了邮件；那位没有及时上交作业的同学也给我发了邮件，解释了未及时上交的原因，并补上了作业，这让我很感动！
乘着他们的兴致，我又征求他们的意见：你们愿不愿意让大学生活过得更难忘一些？
“愿意！”其兴奋、期待之情通过整齐而洪亮的声音表达了出来。
那么，我们一起编一本《中国管理故事》，好吗？
“好！”
那么，谁愿意领导着干呢？
“我！”张杨玉婷同学站了起来。
很快，以张杨玉婷为总召集人，张浩为副总召集人，由张杨玉婷、张浩、张珂、王晓鹏、康文齐、田艳杰、李艳芳、郭瀛瑞、明凯洋组成的编辑团队就建立起来了。后来，郑瑞鑫等又自觉地加入了进来。同学们由学习管理学转到亲自进行管理实践，管理科学开始转向管理艺术。
老师的最大快乐就是学生愿意跟着你学习，最大满足就是能够得到学生的认可。我的45个徒儿能够这么积极地呼应我，我怎能不分外高兴呢？
（作者系副教授，河南财经政法大学国贸学院。）
