■ 程春芳
在新媒体如汹涌浪潮席卷而来的当下，信息传播生态剧变，高校红色文化思政教育机遇与挑战并存。新媒体的即时、开放、互动特性，使红色文化资源广泛、快速传播，为思政教育注入了活力源泉；但信息洪流中的虚假信息、不良思潮，又干扰学生，削弱教育成效。在此背景下，“青言艺语”辅导员名师工作室凭借精心构建的“1244”网络思政育人体系，探寻创新路径，点亮青年学子心中的红色灯塔。
资源传播多元化：新媒体平台汇聚了海量红色文化资源，极大地丰富了获取知识的途径。教育形式创新化：借助新媒体技术，红色思政教育形式迎来百花齐放的新局面。将晦涩难懂的理论转化为通俗易懂、趣味盎然的视听内容，牢牢抓住学生的眼球，激发他们的学习兴趣。互动交流即时化：新媒体搭建起了师生、生生之间即时互动的桥梁。
信息甄别难度大：新媒体环境下，信息鱼龙混杂，面对海量信息，学生们往往缺乏足够的甄别能力，容易被误导，需要引导学生在信息丛林中辨别真伪。注意力分散问题：新媒体带来的丰富内容以及频繁的信息推送，使得学生的注意力愈发碎片化。技术更新换代快：技术的快速更迭让部分教师应接不暇，导致教育与技术的融合出现断层。
立德树人是工作室坚守的方向，其红色思政教育紧扣育人目标，挖掘红色富矿，帮助学生内化先辈精神，成长为时代新人。
线上：精心打造线上育人阵地。定期推送系列红色专题内容，以音频、视频等形式呈现经典红色文学作品背后的历史背景与精神内涵，以趣味化方式巩固知识，激发学生兴趣。
线下：组织活动精彩纷呈。高校邀请资深党史专家、老革命家后代亲临现场，以亲身经历和深厚学识讲述革命历史；开展红色主题班课、团课、党课活动，将理论知识与实践体验相结合，增强对红色文化的感知度。
“青创”栏目：红色创新摇篮。激励学生融合红色文化与现代科技、艺术，促使学生从知识接受者变身创造者、传播者。
“青文”栏目：致力于挖掘红色文化的深厚底蕴。“红色经典阅读月”，组织写笔记、分享会，让学生品悟精神；“红色诗词大会”借诗词展现先辈情怀，提升学生文化与思想境界。
“青思”栏目：着重培养学生的思辨能力。结合当下的热点事件、校园生活现象，组织学生展开辩论、研讨。线上、线下举办专题研讨会，交流碰撞思想，让学生在思考中明辨是非，树立正确的价值观。
“青声”栏目：为学生搭建起展现自我的舞台。鼓励学生深入家乡挖掘红色事迹，以音频、视频、文字等形式分享，让红色故事更贴近生活、更具感染力；邀请学生讲述自己成长蜕变、参与红色活动的难忘经历，用朋辈的力量带动更多同学投身红色文化传承。
辅导员：作为思政教育的专业引路人，辅导员在整个育人体系中扮演着至关重要的角色。不仅要具备扎实红色历史知识，还需熟练掌握新媒体技术，及时给予学生精准指导，为学生红色思政学习之旅保驾护航。
学生：学生是红色思政教育的主体力量。在“1244”体系下，他们被充分激发起主观能动性，实现了自我教育、自我成长，成为红色文化传承的生力军。
家长：家庭是孩子成长的第一课堂。通过家校共育平台，家长可以分享家庭教育中的红色传承经验。同时，在亲子互动中强化家庭红色教育氛围。
社会：社会资源为红色思政教育提供了广阔天地。工作室积极与红色纪念馆、革命遗址等建立合作，借助红色场馆开展实地研学，让学生感受真实历史场景，为红色思政教育注入活力。
经过实践探索，学生对红色文化的认知深度和认同程度大幅提高。问卷调查显示，超过85%学生能准确说出至少三个重要革命历史事件及意义，超过90%学生表示对革命先辈充满敬仰之情，学生积极参与红色志愿服务活动，将红色精神落实到行动中。
线上平台的影响力持续攀升，多篇推送阅读量突破万，优质内容被转载分享；线下实践活动参与人数逐步递增，从最初的几十人发展到覆盖全院数百人，初步形成了区域示范效应。
辅导员、学生、家长与社会之间的协同合作日益紧密，形成了良性互动。辅导员专业能力不断提升、学生成长为教育的主动参与者、家庭与学校教育形成合力、社会资源为教育提供了坚实保障，共同营造良好的红色思政教育生态环境。
在新媒体蓬勃发展的浪潮下，工作室紧紧依托“1244”网络育人体系，积极为高校红色思政教育探索创新路径。学生的红色素养得到有力提升，教育覆盖面持续拓展，教育生态也日益完善。展望未来，工作室将与时俱进，深度融合新媒体与思政教育，全力凝聚四方力量，矢志不渝地为培育兼具红色情怀、创新精神与社会责任感的青年而拼搏奋斗，让红色基因代代相传。
（作者单位：湖南信息学院）
