■ 陈世泽
面对新时代广阔的就业机遇与多元挑战，如何帮助大学生校准人生坐标，树立既符合国家需要又能成就个人价值的职业观？这关键在于加强职业价值观教育。第二届全国大学生职业规划大赛向全国学子发出“到祖国最需要的地方去”的时代倡议，这正是强化就业育人、引导树立正确择业观的生动体现。引导青年将个人理想融入党和国家的事业中，是实现高质量充分就业的核心所在，而这需要凝聚全社会的育人合力：政府应扮演“导航图”角色，强化政策与价值引导；高校需守好“主阵地”，深化课程与实践育人；学生需增强自觉，主动作为，以奋斗书写青春答卷。三者协同发力，方能筑牢职业价值观根基，激励青年在伟大征程中绽放光彩。
一、发挥政府导向作用，绘就价值引领“导航图”
社会主义核心价值观是民族与国家精神追求的凝练，是衡量是非曲直的重要标尺，既反映了人民的共同价值期待，又是凝聚社会共识、激发集体力量的关键。因此，全社会应积极培育和践行社会主义核心价值观，将其内化于心、外化于行，使其成为日常行为的精神支撑与自觉准则。在职业价值观教育中，坚持以社会主义核心价值观为导向，既是我国高校人才培养的必然要求，又是经济社会发展的长远需要。为有效发挥相关政府部门的导向作用，可从以下两方面着力，将价值观教育深度融入人才培养与就业服务体系。
一是健全政策协同，在就业服务中贯穿价值导向。加强人力资源社会保障、教育、财政等部门的协同联动，在各项就业促进政策与公共服务中有机融入职业价值观引导。例如，在实施中小企业吸纳毕业生补贴、就业见习岗位募集、重点群体就业帮扶等政策时，同步突出“服务国家需要”“扎根成长舞台”“崇尚劳动奉献”等价值维度，让政策在助力更充分就业的同时，引导大学生作出更高质量的就业选择。
二是聚焦战略需求，在人才配置中彰显价值践行。各地各单位在落实就业优先政策过程中，应主动对接国家战略与区域重点产业发展规划，充分挖掘并开拓相关领域就业岗位。通过政策激励与服务引导，鼓励毕业生流向国家急需领域和基层一线，使个人职业发展与国家事业需求紧密结合，让大学生在实际行动中自觉践行“将小我融入大我”的价值观，实现人才合理配置与价值引领的双重目标。
二、夯实学校主责，筑牢就业育人“主阵地”
课堂教育是理论教育的中心环节，高校作为立德树人的主阵地，必须肩负起“为党育人、为国育才”的重任，充分利用现有就业指导课程开展教学，创新课程实现形式，突出思想引领，切实发挥课程育人功能。
一是以思政课坚定学生的职业理想。职业理想是大学生职业价值观培育的核心内容，高校思政课肩负着帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命。为此，高校思政课教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，充分挖掘思政课中的理想信念元素，帮助学生坚定理想信念、培养担当精神，认清自身使命职责，立志成为合格的社会主义接班人。
二是开展特色活动，营造良好的育人环境。学校职业价值观培育环境是复杂多变的系统，正面环境因素能为教育工作带来积极影响，而负面因素则会产生消极干扰。因此，高校应有针对性地开展系列特色活动，如职业价值观主题辩论赛、职业观教育讲座、先进典型事迹分享、常态化社会实践等，以丰富多样的形式营造崇尚奋斗、勇于担当的良好氛围。
三是强化实践育人，在实习实训中深化价值引领。高校应构建并优化就业实习与教学实习统筹管理机制，整合各类实践资源，引导学生利用寒暑假深入行业企业、基层一线。在提升实践技能的同时，注重设计蕴含价值观教育的实践内容，引导学生在身体力行中认知国情、理解社会、明确责任，推动价值认同从认知层面的“技能锻炼”向信仰与行动层面的“自觉践行”升华。
三、增强青年自觉，投身基层治理“大课堂”
青年大学生是树立正确职业观的主体，正确的职业选择始于清晰的自我认知与明确的时代方位感。面对科技革命与产业变革的浪潮，以及社会结构的深刻变化，当代青年大学生既要仰望星空心怀理想，又要脚踏实地砥砺前行。
一要树立“行行皆可建功”的职业平等观。职业本无高低贵贱之分，任何岗位都是服务社会、实现人生价值的舞台。青年大学生应打破对行业的刻板印象，深刻理解“三百六十行，行行出状元”的朴素哲理，在平凡岗位上精益求精、追求卓越。
二要笃信“奋斗成就未来”的职业发展观。任何成就的取得都源于点滴积累与不懈奋斗。青年大学生需摒弃浮躁心态，涵养“坐冷板凳”的耐心与韧劲，从做好每一件小事做起，在实践中锤炼过硬本领，方能厚积薄发，赢得长远职业发展。
三要认清基层社区作为成长“练兵场”的独特价值。国家治理现代化的根基在基层，社区治理直接面向群众、事务具体繁杂，正是青年深入了解国情、社情、民情，锻炼群众工作能力与解决实际问题本领的最佳课堂。青年大学生应积极投身社区建设、参与基层治理，为社会治理创新注入青春活力，在服务人民群众的实践中深刻体悟“国之大者”，牢固树立人民立场，真正在祖国最需要的地方扎根成长、绽放青春。
该文入选：2023年度辽宁省教育厅基本科研项目：“双碳”目标下多主体协同治理模式、演进路径及策略研究（项目编号：23-A094）
（作者单位：南京航空航天大学马克思主义学院）
