■ 朱玉佳
摘要：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”高中语文学习，作为知识海洋中的一艘航船，既承载着深厚的文化底蕴，也面临着诸多挑战。本文从一名高中生的视角出发，探讨在语文学习过程中遇到的主要挑战，并提出相应的应对策略。通过具体实例与理论学习相结合，本文展现了高中语文学习的多维度面貌，为同行提供了参考与借鉴。
踏入高中的大门，我怀揣着对知识的渴望与对未来的憧憬，步入了语文学习的新阶段。然而，随着课程难度的加深，我逐渐意识到，高中语文不再仅仅是背诵几篇古文、掌握几个成语那么简单。它更像是一场心灵的旅行，需要我们在浩瀚的文学世界中寻找自己的坐标。在这场旅行中，我遇到了不少挑战，但正是这些挑战，促使我不断探索、不断成长。
一、阅读理解：
深度与广度的双重考验
（一）信息筛选与整合的难题
高中语文阅读材料日益丰富，从现代散文到经典小说，从新闻评论到学术论文，每一篇文章都蕴含着作者独特的思想与情感。面对如此繁多的信息，我常常感到力不从心，难以快速、准确地筛选出关键信息并进行有效整合。为了克服这一难题，我开始尝试使用“主题阅读法”，即围绕一个中心主题，广泛搜集相关资料，通过对比阅读，逐步构建起自己的知识框架。这种方法不仅提高了我的阅读效率，还让我对文章的理解更加深入透彻。
（二）深度解读能力的培养
深度解读是高中语文阅读理解的另一大难关。它要求我们在理解文章表面意义的基础上，深入挖掘作者的写作意图、时代背景以及文化内涵。为此，我积极参加学校的文学社团，与志同道合的同学一起探讨文学作品，通过思想的碰撞，激发了我对文学作品的深度思考。同时，我还养成了写读书笔记的习惯，将每次阅读的感悟记录下来，不断反思与总结，逐渐形成了自己独特的解读视角。
二、写作能力：
从模仿到创新的跨越
（一）模仿与积累的初级阶段
写作，作为高中语文学习中不可或缺的一环，曾让我倍感压力。面对空白的稿纸，我常常感到思绪枯竭，无从下手。那些看似简单的文字组合，却在我心中构筑起一道难以逾越的高墙。为了跨越这道障碍，我踏上了模仿与积累的征途。我开始广泛阅读各类优秀范文，从散文到小说，从议论文到说明文，每一篇文章都如同一颗璀璨的明珠，照亮了我前行的道路。我仔细研究它们的结构布局，品味其语言表达的精妙之处，感受作者情感的细腻渲染。通过不断模仿与练习，我的写作技能逐渐得到了提升，那些曾经困扰我的文字组合问题，也慢慢变得迎刃而解。
（二）创新与个性的追求
然而，模仿只是写作旅程的起点，真正的挑战在于如何在模仿的基础上实现创新，展现出自己独特的个性色彩。我开始反思自己的写作过程，意识到只有将自己的生活经历、情感体验融入文章之中，才能赋予文字以生命，让文章焕发出独特的光彩。在一次以“家”为主题的征文比赛中，我毅然决定打破常规，不再局限于对家的外在描述，而是深入挖掘家的内涵与意义。我结合自己的成长故事，以细腻的笔触描绘了一幅幅家的温馨画面，将家的力量与温暖娓娓道来。最终，我的散文《家的温度》荣获一等奖。这次经历不仅让我收获了荣誉，更让我深刻体会到了写作的真谛：它不仅仅是文字的堆砌，更是心灵的抒发，是自我与世界对话的独特方式。
三、古文学习：穿越时空的对话
（一）语言障碍的克服
古文学习，对我而言，无疑是一场充满挑战的冒险。那些古老的文字，如同迷雾中的灯塔，既神秘又令人向往。然而，面对晦涩难懂的古文，我常常感到困惑与迷茫。为了跨越这道语言障碍，我逐渐摸索出一套适合自己的学习方法——“分步学习法”。我首先通过注释和译文，初步理解文章的大意，这就像是为迷雾中的航行找到了方向。接着，我逐字逐句地研读原文，细细品味每一个字的韵味与意境，仿佛在与古人进行一场无声的对话。最后，我尝试用自己的话复述文章内容。这不仅加深了我对古文的理解，更让我在复述的过程中找到了乐趣与成就感。
（二）文化背景的挖掘
古文不仅仅是文字的艺术，更是历史的见证与文化的传承。为了更深入地理解古文，我开始广泛涉猎历史书籍，试图揭开那些隐藏在文字背后的历史面纱。在一次关于《史记》的研讨课上，我结合当时的社会环境，对项羽这一历史人物的性格特征进行了深入剖析。这次研讨不仅让我得到了老师和同学们的认可，更让我深刻体会到古文学习的真谛：它不仅仅是对文字的解读，更是对历史的追溯与文化的探寻。
结束语：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高中语文学习的旅程虽然充满挑战，但正是这些挑战，让我学会了坚持与探索，收获了成长与喜悦。在未来的日子里，我将继续秉持这份热爱与执着，不断拓宽自己的知识视野，深化对文学的理解与感悟。我相信，只要心中有梦，脚下就有路。在高中语文学习的道路上，我将越走越远，越走越宽广。
参考文献：
[1]黄安琪 邓家鲜.高中语文整本书阅读的现实困境与应对策略[J]. 2024.
[2]赵阳.高中语文跨媒介阅读存在的主要问题与应对策略[J].嘉应文学, 2024(9).
（作者单位：衡水市冀州区滏运中学）
