■ 邸威威
摘要：随着信息化时代的推进，科技在教育中的深度渗透已成为不可逆转的趋势。语文教学不仅承担着培养学生语言能力的使命，更承担着促进学生综合素质和创新能力提升的责任。在基础教育阶段，如何将技术启蒙有效融入语文教学，已成为教育改革的重要课题。
关键词：语文教学；技术启蒙；融合发展；基础教育
一、教材文本与技术启蒙的有机融合
语文教材中蕴含着丰富的技术启蒙素材，教师要深度挖掘其中潜在的技术元素，并合理渗透到教学实践中。在语文教学中实施技术启蒙，不仅体现了学科工具性和实践性的结合，还为学生提供了思维训练和创造性表达的契机。教材作为教学的基础，必须依托学科知识体系，科学合理地融合技术启蒙内容，而非单纯地依赖技术工具的引入。
首先，技术启蒙并非单一途径的实践，而是要依托语文学科的特点进行合理渗透。每门学科都有其独特的教学目标和特点，技术启蒙应当尊重这些学科特性。例如，在语文教学中，技术启蒙不仅仅是技术本身的教授，而是要通过语文知识的实践，帮助学生理解技术的运用与发展，从而激发学生的创造力和实践能力。其次，语文大单元教学的方式为技术启蒙的融入提供了丰富的实践空间。语文大单元教学强调知识的模块化和综合性，鼓励跨学科整合，使学生能够在不同单元之间建立起知识的联系，并在多个层次上培养其技术素养。例如，在语文课文《鲁班造锯》的教学中，教师除了可以引导学生学习文本的故事内容和人物品质外，还可以引导学生了解与锯子制造相关的材料技术、结构设计等技术内容，帮助学生认识到语文学习与技术发展的内在联系。
二、群文阅读与技术启蒙的深度融合
群文阅读作为一种有效的教学策略，强调多篇文本的联合阅读，通过不同角度的结合来加深对内容的理解。在这一过程中，技术启蒙通过多元化的文本内容和实际应用案例，帮助学生理解不同领域的技术内容，拓宽其视野。例如，通过群文阅读《太空生活趣事多》《纳米技术》两篇课文，学生不仅能学习到关于太空探索的基本知识，还能够了解相关的航天技术、材料技术等方面内容，从而激发他们对科技的兴趣和探索欲。
群文阅读的优势在于能够提供更加全面的技术视野，帮助学生在多文本的学习中，不仅积累语文知识，还能潜移默化地吸收技术启蒙内容。教师可以通过设计相关的互动活动，如“我是金牌讲解员”等角色扮演游戏，引导学生将所学技术内容进行复述和展示，既能够提升学生的语文表达能力，又能够增强其对技术知识的理解和运用。
三、写作板块与技术启蒙的实践融合
语文写作是培养学生创造性思维和表达能力的重要途径。通过写作任务的设计，教师将技术启蒙内容逐步渗透到学生的创作过程中，使学生在表达思想的同时，进一步加深对技术概念的理解。与传统的写作教学不同，基于技术启蒙的写作教学，并非只是让学生写“范文”，而是让学生在实际操作和体验中逐步积累技术知识和操作技能。例如，在部编版语文上册第五单元习作例文《风向袋的制作》一课中，教师可以引导学生通过小组合作完成任务，每个小组负责不同的环节，如设计、制作、说明等。在这一过程中，学生不仅学会了如何进行技术操作，还能通过写作任务，把技术原理和操作步骤转化为语言表达的内容，进一步增强其技术素养。
通过生动有趣的写作任务，学生能够在实践中获得技术技能的操作体验，了解并运用技术原理，从而促进其对技术知识的内化。同时，教师通过设置综合性写作任务，能够有效调动学生的自主学习兴趣，提升其语言表达能力和技术实践能力。
四、校企合作推动语文教学的技术创新
校企合作为语文教学提供了更加丰富的资源和平台，尤其是在技术启蒙的融入过程中，企业的技术支持和教师的教育实践能够有机结合，形成强大的教育合力。企业不仅为学校提供先进的教育技术工具，还能够提供技术培训和项目支持，使教师能够更好地在课堂中运用现代科技。例如，校企合作通过开发专门的教学平台或应用程序，提供智能化的教学辅助工具，帮助教师更加高效地设计和实施技术启蒙教学。同时，企业的技术专家和学校的教育研究者共同进行教育创新，探索适合本地区、本校的技术启蒙教学模式。这种合作不仅提升了教学质量，也推动了教育理念的创新。
语文教学中的技术启蒙是一项系统而复杂的任务，需要教师根据教材的特点，灵活运用各种教学方法，通过大单元教学、群文阅读以及写作板块等多种途径，合理融入技术启蒙内容。校企合作为这一任务提供了实践支持，帮助教师提升技术素养，拓宽学生的知识面，最终实现全面提升学生核心素养的目标。通过不断深化校企合作和技术启蒙的实践，语文教学将在新时代的教育改革中展现出更加丰富的内涵，拥有更加广阔的发展前景。
参考文献：
[1]刘花.技术启蒙在小学语文教学中的实施研究[D].西安外国语大学:2023.
[2]李小姣,周永宏.在小学语文教学中做好科学教育加法[J].四川教育,2025(01):24-25.
（作者单位：江苏省宿迁市第一实验学校）
