■ 徐宪红
2012年党的十八届三中全会首次提出创新驱动发展战略，创新需要人才，自此创新创业教育也拉开帷幕。2024年党的二十届三中全会再次重点提出科技创新，高校创新创业教育作为科技创新人才培育的主阵地，其改革与发展就显得尤为重要。在此背景下，郑州师范学院徐宪红等同志承担的河南省高等教育教学改革研究与实践项目成果《三引领·五协同：大学生创新创业教育模式改革研究与实践》基于国家创新驱动战略，聚焦高校创新创业教育改革与实践，以大学生创业为研究对象，经过12年的研究及经验积累，凝练为 “三引领·五协同”，形成大学生创新创业教育模式改革与实践系列实施方案及相关教改案例，其中“三引领”即“思想铸魂、数智赋能、实践育人”；“五协同”即“高校、政府、社会、家庭、创业主体”。
一、成果简介
1999年教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，高校开始了扩招模式。此项基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策在持续了近十年后，我国高等教育逐渐由精英教育转变为大众教育，而大学生就业也在经历从过去的被动性就业教育向开拓性创业教育的转变。2008年政府工作报告明确提出“要落实以创业带动就业的方针，加强就业和创业培训工作”。
在此背景下，以徐宪红博士为主的研究团队所在学校郑州师范学院于2009年成立了就创业办公室，团队成员开始关注大学生创新创业教育问题。经过两年的积淀，徐宪红博士团队成员于2012年开始将经验形成相关教改成果，依托郑州市社科联委托调研的课题——河南省大学生创业后续教育模式探索（2011年2月立项，2012年3月结项），开启了以“大学生创业”为研究对象的“大学生创新创业教育”主题研究的新篇章。研究成果紧密承接国家“十二五、十三五、十四五”总体发展规划的指引，不断拓展研究领域和创新研究方法，先后经历了“理论研究与实践应用初探（2011—2015年）”“深化理论研究与实践应用推广（2016—2020年）”和“创新理论研究与实践应用拓展（2021—2025年）”三个创新创业教育研究阶段。随着乡村振兴战略的深入实施，新质生产力正逐步成为推动农村经济发展的关键力量。在此背景下，郑州师范学院徐宪红等同志承担的河南省高等教育教学改革研究与实践项目成果《三引领·五协同：大学生创新创业教育模式改革研究与实践》及评价指标体系模型，在校企合作实践活动中得到应用，受益人数达3000人次，为推进校企合作深度融合创造了条件，受到领导的重视和业界好评。
成果基于高等教育理论、创新创业理论和系统理论，将高校人才培养评价体系和大学生返乡创业实践当作一个系统，以新质生产力为研究背景，系统研究了大学生返乡创业评价体系构成，补充完善了大学生返乡创业评价指标体系。根据要素体系理论，在从创业主体、创业环境、创业实现角度分析影响大学生返乡创业相关因素的基础上，根据评价理论对基于要素体系的大学生方向创业进行评价模型构建，初步构建大学生返乡创业评价机制，并应用于创新创业教育教学过程。
二、“三引领·五协同”下新质生产力推动大学生返乡创业高质量发展的契合点
项目成果在“三引领·五协同”下，历时12年，由“双创”和“乡村振兴”转到“新质生产力”研究，在科技创新的前提下，主要探索新质生产力如何推动大学生返乡创业高质量发展，并在成果应用过程中总结实践经验。
（一）新质生产力与大学生返乡创业的契合点及意义
新质生产力，作为新时代经济发展的新动能，强调科技创新和模式创新，致力于提高生产效率，催生新产业、新业态、新动能。而大学生，作为新时代的青年群体，具有较高的文化素养和创新能力，他们更容易接受和掌握新质生产力的核心理念和技术手段。因此，大学生返乡创业与新质生产力之间存在着天然的契合点。
大学生返乡创业，不仅可以将所学的知识和技能应用于实践中，还可以通过引入新质生产力，更好地发掘乡村资源的潜力，推动乡村产业的升级和转型。同时，他们的创业活动也可以为乡村带来更多的就业机会和经济增长点，促进乡村社会的全面发展。
（二）新质生产力推动大学生返乡创业高质量发展路径
第一，科技创新引领产业升级。
大学生可以利用所学的专业知识，结合乡村的实际情况，进行科技创新，推动乡村产业的升级和转型。例如，在农业方面，他们可以引入现代农业技术，如智能灌溉、精准施肥等，提高农产品的产量和质量；在乡村旅游方面，他们可以利用虚拟现实、增强现实等技术，打造更具吸引力的旅游产品，提升乡村旅游的体验价值。
第二，模式创新拓展市场空间。
大学生可以运用互联网、大数据等现代技术手段，进行模式创新，拓展乡村产业的市场空间。例如，他们可以通过电商平台销售农产品，打破地域限制，将农产品销往全国各地；他们还可以利用社交媒体进行品牌宣传和推广，吸引更多的消费者关注并购买他们的产品。此外，他们还可以尝试开展定制农业、社区支持农业等新型农业经营模式，为消费者提供更加个性化、高品质的农产品。
第三，人才培养提升创业能力。
大学生返乡创业需要具备一定的创业能力和管理能力。因此，政府和社会各界应该加强对大学生返乡创业的培训和支持，提升他们的创业能力和管理能力。例如，可以开展创业培训课程，教授他们如何制定商业计划、如何管理团队、如何进行市场营销等；还可以提供创业指导服务，帮助他们解决创业过程中遇到的问题和困难；同时，还可以给予创业资金扶持，降低他们的创业风险。
第四，政策引导与社会支持。
政府和社会各界应该为大学生返乡创业提供良好的政策环境和社会支持。例如，政府可以出台相关优惠政策，鼓励大学生返乡创业；社会各界可以提供更多的创业资源和创业机会，帮助他们更好地实现创业梦想。同时，还应该加强对乡村基础设施的建设和改善，为大学生返乡创业提供更好的硬件环境。
三、实践经验与启示
在实践中，团队成员关注到一些成功的大学生返乡创业案例，在技术创新方面已经走在了前列。新质生产力的提出，给大学生返乡创业注入了新的活力。他们通过引入新质生产力，成功推动了乡村产业的升级和转型，实现了个人价值和社会价值的双重提升。这些成功案例为项目成果的持续推进提供了实践依据。
具体经验与启示如下：
（一）注重市场调研与定位
在返乡创业之前，大学生应该进行充分的市场调研，了解乡村产业的现状和发展趋势，找准自己的创业定位。只有这样，才能更好地将新质生产力应用于实际创业过程中，推动乡村产业的升级和转型。
（二）注重团队建设与合作
大学生返乡创业需要组建一个优秀的团队，共同面对创业过程中的挑战和困难。因此，他们应该注重团队建设，培养团队成员之间的默契和合作精神。同时，还应该积极寻求与其他企业、机构或个人的合作，共同推动乡村产业的发展。
（三）注重品牌打造与营销
在返乡创业过程中，大学生应该注重品牌打造和营销工作。通过打造具有特色的品牌形象和营销策略，可以吸引更多的消费者关注并购买他们的产品。同时，还可以利用互联网、社交媒体等渠道进行品牌宣传和推广，提高品牌的知名度和美誉度。
（四）注重持续创新与发展
大学生返乡创业不是一蹴而就的过程，需要持续地创新和发展。因此，他们应该注重技术创新、模式创新和管理创新等方面的工作，不断推动乡村产业的升级和转型。同时，还应该关注市场动态和消费者需求的变化，及时调整自己的创业策略和发展方向。
综上，新质生产力是推动大学生返乡创业高质量发展的重要力量。通过科技创新、模式创新和人才培养等路径的探索与实践，我们可以更好地发挥新质生产力的作用，推动乡村经济的持续发展和繁荣。展望未来，随着乡村振兴战略的深入实施和新质生产力的不断发展，大学生返乡创业将迎来更多的机遇和挑战。我们应该继续加强政策支持和社会支持，为大学生返乡创业提供更好的环境和条件；同时，也应该鼓励更多的大学生投身到乡村振兴的事业中来，共同推动乡村经济的持续发展和繁荣。
（作者系郑州师范学院经济与管理学院副院长、统计学博士、管理学副教授）
