自闭症研究和干预在过去几十年中取得了显著进展，尤其是在儿童早期行为干预方面。然而，成年自闭症人群的需求往往被边缘化，忽视了他们对长期社区和家庭支持的需求。这种情况呼唤更全面的研究和实践方法，以更好地服务于自闭症人群的全生命周期。作为美国加州大学圣塔芭芭拉分校毕业的特殊教育学博士、中国心理学会及中国优生优育协会成员的张卉，通过研究和实践，为自闭症家庭带来了新的希望和方向。
张卉的研究集中在自闭症儿童的家庭和社区支持，与传统的以行为为导向的自闭症研究不同，其探讨的问题主要是关于基于社区支持的特殊儿童家庭服务和心理支持。
近几年来，张卉的学术成果在特殊教育学领域展现出卓越的学术能力，她在高影响力期刊上成功发表了多篇文章，其中多篇对自闭症领域的研究产生了重大影响。比如，2024年，她以第一作者身份在《自闭症与发展障碍综合评述》杂志（根据权威SCOUPUS搜索排名，为精神研究领域顶尖的杂志）上，发表了名为“关于影响移民父母为自闭症儿童挑选服务的影响因素的综合研究”一文，这项研究成功填补了移民父母在为自闭症儿童选择服务时的影响因素的信息空白，为支持自闭症家庭的具体政策提供了重要的数据依据。此外，张博士也关注自闭症儿童在学校环境中的具体体验，她在2021年发表的一篇关于自闭症儿童的随班就读经验的研究里，揭示了自闭症儿童在学校广泛存在被隐形霸凌的情况。该研究指出，霸凌存在的土壤包括学校文化对于残疾和自闭症的认识，家长与学校的协作程度，以及家长对孩子的具体期待。该研究被多个国家的学者广泛引用，证明了该研究对于不同学者研究自闭症儿童校园支持的重要性。
在实践中，张卉博士还领导了多个项目，旨在改善特殊需求儿童及其家庭的心理健康和家庭生活质量。例如，从2020年开始，张卉博士参与并主导了美国加州圣芭芭拉市立医院一项专为重症监护室早产婴儿的父母设计的心理治疗项目，帮助他们通过书写笔记的方式，应对与孩子疾病相关的心理压力，以及基于这种笔记治疗的方法，对护理人员的语言和行为培训。这项服务在家长心理支持方面起到了重要作用。这些项目在技术和方法上的创新，对参与者的教育和心理健康产生了深远影响。
张卉还积极参与社区活动，增强公众对自闭症问题的意识。在多个自闭症相关活动中，张博士多次作为主讲人，向包括高校学生，家长群体，以及自闭症从业人员群体介绍了自己的研究，并强调了干预的选择时机和适当的干预强度的重要性。这些公共教育活动不仅加深了社会对自闭症的理解，也帮助从业人员和家长更好地根据家庭实际情况和需求来制定支持策略。（张莉）
