职校开办创业团队，并非真的要让学生赚多少钱，而是希望能挖掘他们的潜力，积攒下创业的经验。
“有很多人问我，我的这串手机链是哪里买的，我说，这是学生自己手工做的，是陶制的，可他们都不相信，还一定要我说多少钱一个，帮他们也带一个。”在杭州旅游职业学校“阳光陶艺工作室”成立仪式上，学校副校长严小萍笑着对记者说。
从社团组织到企业运营
仪式上，作为工作室代表的高三女生吴双的发言，赢得在场嘉宾们的掌声阵阵。吴双学的是园林专业，而她在工作室中的身份，则是总经理。“虽然工作室最初成立时，是以社团的形式组织的，但是后来，我们慢慢地把它往企业运营的模式上转变，所以我们的工作室现在也有设计、制作、营销、财务等部门，我们也在学习公司的运作。”
吴双说，他们这样做，一方面是兴趣，另一方面，也是为以后就业做好准备。“虽然团队里有部分同学会选择升学，但大家还是为以后顺利就业做好充分的准备。”
虽然陶艺工作室的产品现在还没有进行正常的销售，但是吴双对未来充满信心。“我给你算算账！”吴双给记者拿出了一个账本，“一市斤软陶泥进货成本为15元左右，每斤可切成50块，每块3角，按每块2元出售计，客人玩一次要6种色的需12元，再加上做饰品还需要购买配件，每次消费要20元左右，1人次可获利15元。我们的市场还是很大的，除了全校2000多名师生，到时如果和青少年活动中心的创意市集合作，还能把产品推向社会。”
记者了解到，像吴双这样的同学，有时候，老师同学们会开玩笑地称他们为“在校经理人”，而其实在旅游职校，像吴双这样的“在校经理人”早有先例。
上高二的总经理
目前在国际酒店班读高二的学生余敏，在2008年刚进学校时，因为有一门选修课与咖啡相关，于是就机缘巧合地被同学选为阳光咖啡吧的总经理。高一学生，没有一点经商经验，可手下却要管30个人，余敏说，一开始真没什么把握，“当时咖啡吧的生意也不好，于是大家就决定使用头脑风暴，每次决策都民主讨论，利用所学技能和网络书本知识，研发符合学生需求的新产品。”
很快，咖啡吧推出了和奶茶同价，又保证品质的4元、5元咖啡，硬是从正规饮料店中“抢”来一群忠实客户。“虽然在我卸任的时候，咖啡吧没有盈利太多，但至少没有亏本，更重要的是，这段经历让他更有责任感，懂得怎么和团队配合，特别是对自己经商的潜力有了发现。”
“职校开办创业团队，并非真的要让学生赚多少钱，而是希望能挖掘他们的潜力，积攒下创业的经验。尤其是学校给大家提供展示创意、实践创业的平台，让在中职学校学习的同学都能根据自身优势和特长，找到适合自己发展的道路。”杭州市职教研究室张金英主任觉得，尽管多数参加过创业团队的学生今后不一定就自己创业，有一些甚至还会经历失败，“但对他们来说，这都是一份宝贵的经历，是一种技能的培养，并且终将成为他们今后职业生涯中的砖瓦。”
(摘自《杭州日报》 叶向挺/文)
